Fotos de los talleres

Imágenes de los Talleres

PROYECTO INSTITUCIONAL
TALLERES DE JORNADA EXTENDIDA
2008 - 2009
Esc. Pcial. N° 824 - Rosario

FUNDAMENTACIÓN

La Escuela Provincial n° 824, República Oriental del Uruguay, de la ciudad de Rosario, con su Equipo Directivo al frente, adhirió a la propuesta ministerial de extender la jornada escolar, por considerarla adecuada e interesante para nuestra comunidad.

Nuestros alumnos no cuentan con recursos económicos para solventar un club, o una capacitación extra, tan necesarios para el desarrollo personal, laboral y social.

En este marco, los destinatarios del proyecto son los alumnos de 4to y 5to grado de ambos turnos, entre los cuales se exploraron intereses, y en base a éstos y a los de la comunidad, y teniendo en cuenta las posibilidades de la escuela , se planificaron los distintos talleres.

Cada jornada se extiende en contraturno, de lunes a jueves, desde las 10 hasta las 15,30 hs.

Las distintas actividades son desarrolladas en un taller, por un profesional reconocido ministerialmente. El ámbito donde se llevan a cabo son variados, desde la sala de Informática, aulas y espacios verdes, hasta el salón de actos.

Las jornadas son guiadas por docentes coordinadores, cuya tarea es la organización y ejecución general del proyecto, teniendo entre otras responsabilidades, el control de asistencia, entrevistas con los padres, con alumnos que manifiesten algún inconveniente, vigilar el paso de un taller a otro, ser el nexo primordial entre docentes de grado, docentes talleristas, dirección y comunidad, sin descuidar el proceso de retroalimentación continua entre lo que el taller brinda y la necesidad del alumno.

Los docentes coordinadores son supervisados por personal directivo.

Los talleres que se estan llevando a cabo exitosamente son: Informática, Radio, Folcklore, Biblioteca, Apoyo escolar, Adornos y decoración, Niños Pintores, Huerta, Matemática y Taller literario, siendo responsables de éstos los siguientes profesores: Daniel Durusel y Gabriela Belmonte, Alejandra Ojeda, Natalia Idománico, Cristina Peruch, Nora Raíz, Rosalía Fazio, Eva Cavali, Luciana Álvarez, Alejandra Olleta y Carina Taborda.

Cabe destacar que esta tarea se desarrolla con el aporte de la Cooperadora escolar, ya que el Ministerio subvenciona algunos talleres.

Con este proyecto, intentamos:

• Que los niños gusten y disfruten de la tarea propuesta, apropiándosela para sacarle provecho, pudiendo utilizar todo lo adquirido, en distintas situaciones cotidianas.
  
• Fortalecer la trayectoria escolar de los alumnos con una propuesta metodológica que atienda a la diversidad, interactuando entre el mundo escolar y la comunidad.
  
• Generar experiencias de enseñanza y aprendizaje que proporcionen otra forma de construcción y acceso al conocimiento.
  
• Acompañar a los alumnos a enfrentar nuevos desafíos, descubriendo y valorando cada uno sus potencialidades, superando sus debilidades.
  

Sabemos que los tiempos que corren nos enfrentan constantemente a diversas situaciones, que ponen a prueba nuestras capacidades y habilidades. Nuestros alumnos están inmersos en este tiempo, y es nuestra obligación moral como escuela, brindarles las herramientas para que, en un futuro no muy lejano, puedan utilizar todo aquello que aprendieron y fueron perfeccionando, logrando alcanzar la meta propuesta.

Norma Salsi (Vicedirección) - Ana María Herrera (Vicedirección) - Claudia Massaccesi (Dirección)

Prof. Rosalia Fazio y Carina Taborda
Docentes coordinadores

RESEÑA DE CADA TALLER

APOYO ESCOLAR:

Prof. Rosalía Fazio

• Intenta acercar al lugar del saber y facilitar caminos al acceso de ese saber.
• Potencia el protagonismo.
• Permite intercambiar sus propias experiencias, teniendo espacio para escuchar y ser escuchado.
• Enriquece los trabajos de creación individual y grupal.

INFORMÁTICA:
Prof. Gabriela Belmonte
Prf. Daniel Durusell

• Planteado como apoyatura de los contenidos curriculares.
• Instrumento motivador al abordar los conocimientos.
• Permite codificar, organizar, transformar y representar la información.
• Favorece el acercamiento a las distintas formas de comunicación.

RADIO:
Prof. Alejandra Ojeda

• Incorpora las nuevas tecnologías de comunicación.
• Aborda la especificidad del discurso, tomando como eje a la lengua.
• Interactúa socialmente.
• Aporta experiencias culturales significativas.
  

JUEGOS INTELIGENTES:
Prof. Carina Taborda

• Permite un aprendizaje creativo, participativo y constructivo.
• Crea vínculos de comunicación.
• Acompaña a los niños en un proceso, mediante el que se va apropiando del saber, del saber hacer, del saber actuar.
  

NIÑOS PINTORES:
Prof. Alejandra Olleta

• Contribuye a la formación del alumno.
• Permite apreciar valores estéticos y manifestarlos creativamente según sus intereses.
• Valore la actividad artística.
• Participe en actividades grupales.Aliente y de seguridad en la propia obra.
• Sienta placer por sus propias creaciones.
• Sean capaces a través de la construcción de imágenes, de expresar, comunicar e informar.

HUERTA:
Prof. Rosalía Fazio

• Brindar una alternativa diferente a los alumnos, para orientarlos, capacitarlos en la práctica y en el conocimiento de producir hortalizas naturales, sanas y económicas durante todo el año.
• Ofrecer una formación personalizada orientada al desarrollo integral de la persona, con una capacitación que le permita su incorporación al mundo del trabajo.

FOLKLORE:
Prof. Natalia Idománico
Prof. Cristina Peruch

• Apreciar las manifestaciones musicales.
• Recrear coreográficamente diferentes danzas folklóricas.
• Comprometerse en la realización de una tarea en grupo para compartir con toda la escuela.
• Realizar esquemas rítmicos.
• Aprender diversas danzas folklóricas de acuerdo al grupo.
  

ORNAMENTACIÓN Y JUEGOS DIDÁCTICOS:
Prof. Eva Cavalli
Prof. Luciana Alvarez

• Afianzar el sistema motriz integral del niño.
• Reconocer que los pasos de un proceso de elaboración tienen un orden o secuencia.
• Conocer la función d los utensilios (herramientas) para la transformación de los diversos materiales para la elaboración de productos.
• Adquirir conocimientos básicos de técnicas sencillas para la obtención de inventos tecnológicos.
• Reconocer las características y funciones de diversos materiales utilizados en el taller durante el año.

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD:

Alumnos de 4to. Grado participaron del Encuentro Nacional de Ajedrez en el Club Náutico Avellaneda, de la ciudad de Rosario, los días 12 y 13 de junio. Asistieron al encuentro escuelas de todo el país.

EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN FINAL
PRIMER SEMESTRE 2008

EVALUACIÓN

La Jornada extendida está planteada desde un horizonte educativo que altera de manera significativa el tiempo escolar de los niños en beneficio de un enriquecimiento de la propuesta educativa de la escuela.

La evaluación en los talleres será en forma continúa y permanente. Las decisiones de promoción y acreditación son el resultado de acuerdos institucionales, teniendo en cuenta criterios y parámetros, recogiendo información sobre el estado de los saberes de los alumnos, para luego tomar decisiones que permitan orientar las estrategias de enseñanza.

¿Cómo lo logramos en los talleres?

La adquisición de los saberes está basada en una educación no formal, por lo tanto, la evaluación que se plantea es coherente con la propuesta.

Si concebimos la evaluación como el proceso que permite reconocer logros y dificultades en el aprendizaje de cada uno de los alumnos, así como los logros y dificultades compartidas por el grupo, debemos aceptar también que permite obtener información sobre la marcha de la enseñanza y tomar decisiones sobre el tipo de intervenciones didácticas que deben adoptarse para conseguir mejores y más ricos aprendizajes.

Cualquier actividad que realizan los alumnos es considerada una oportunidad para la evaluación.

Dada la diversidad de tipos de aprendizajes que los talleres propician, (conceptos, procedimientos y fundamentalmente actitudes), fue necesario cambiar diversas modalidades de actividades de evaluación, y todas esas actividades están dirigidas para que los alumnos pongan en funcionamiento lo aprendido, resolviendo situaciones en las que sea necesario aplicar los contenidos adquiridos.

Los procedimientos se evalúan a partir del planteo de consignas donde los alumnos puedan realizar algún tipo de acción concreta, por ejemplo, el diseño y construcción de un dispositivo para la huerta, la planificación y realización de un programa de radio, o el análisis de un texto donde deban seleccionar e interpretar la información precisa.

Las actitudes son evaluadas en todo momento, siendo las situaciones propicias el trabajo en equipo, la disposición para encarar una tarea, la actitud positiva ante una dificultad, en definitiva, la observación de la actuación y participación de los alumnos durante la realización de las diversas actividades propuestas.

Las distintas actividades planteadas y realizadas permitirán evaluar todos los tipos de aprendizajes, ya que en las realizaciones se dan todos, conceptos, procedimientos y actitudes, en forma articulada.

REFLEXIÓN FINAL

La extensión de la jornada escolar se dirige a enriquecer las experiencias escolares de los niños, ofreciéndoles más tiempo y más espacios para vincularse con otros campos del saber vinculados con las artes, el cuerpo y el movimiento; el juego y los deportes, la comunicación, las nuevas tecnologías, los debates…

Pretendemos acompañar sus trayectorias escolares fortaleciéndolos para que puedan organizar las actividades relativas a su formación como estudiantes, el tiempo y las estrategias de estudio.

Creemos que es posible pensar una escena diferente a la de la escuela tradicional. Pensarla como un espacio de hospitalidad, tanto para alumnos, padres, docentes, como para la comunidad toda. Habitar la escuela y no solo ocuparla.

Es importante poder pensar de manera integral, el pensar y el hacer, el sentir y el decir.

Intentamos generar un espacio interesante, inquietante por momentos, agradable y cuidado para todos.

“… a pesar de la dificultades y problemáticas presentes, no perdemos las ganas de seguir trabajando con alegría, esperanza y optimismo…”, pero sobre todo, con confianza en el futuro…